Методика чтения Марии Монтессори применимая к младшему возрасту (видео)

Центральной идеей педагогики Марии Монтессори является принцип «не заставлять, не принуждать», у ребенка в процессе интеллектуального и психофизиологического развития интерес к чтению и обучению обязательно так или иначе проснется. Большое внимание педагоги школы Монтессори уделяют абстрактному и образному мышлению, поэтому часто используют специально разработанные карточки для интуитивного обучения, основной уклон здесь делается на тактильных ощущениях.

Чтение – достаточно сложный процесс, который требует понимания составных частей текста, предложений, слов и букв. Поэтому, прежде чем обучаться произносить эти структурные элементы, детям предлагается как следует изучить и понять их внешний, материальный образ с помощью специального передвижного алфавита (ощупывание фигурных букв, повтор контура каждой буквы, изучение ее геометрии, характеристик и свойств: гладкая, шершавая, тонкая, плотная, круглая и т.д.) - на этом этапе дети только учатся механическому запоминанию знаков письма, после - ребенок знакомится с фонетикой каждой буквой, но произносит слово не как букву алфавита, а как звук в слове (не «эм», а «м»), а уже после успешного прохождения этого этапа буквы постепенно складываются в целые ряды - слова. Таким образом, чтение, по Монтессори, первоначально носит абсолютно механический неосознаваемый характер, уклон делается на технику, зрительную и слуховую память. Только после успешного освоения механического чтения вводятся техники запоминания текста, осознания и глубокого анализа прочитанного.